Actualmente, os pais enfróntanse ao feito de que sen unha educación adicional o neno non pode entrar nunha escola ou universidade de prestixio. O programa escolar habitual non é suficiente para iso. En principio, os programas educativos adicionais para os nenos deben ser introducidos no xardín de infancia para incutir no neno o hábito de estudos adicionais constantes.
¿Por que necesitamos educación adicional moderna para nenos?
A educación adicional chámase a esfera de obter coñecementos e habilidades máis alá do estándar estatal, que debe satisfacer os diversos intereses do neno.
As principais direccións de educación adicional para nenos e mozos son:
- científico e técnico;
- artístico e estético;
- deportes;
- atlético e recreativo;
- ecolóxico e biolóxico;
- militar-patriótico;
- social e pedagóxico;
- económico e xurídico;
- culturológico;
- lore turístico-local.
Esta non é unha lista completa dos intereses dos nenos e pais. O desenvolvemento da educación adicional para nenos, en primeiro lugar, está relacionado coas posibilidades da rexión, así como a organización do caso pola administración das institucións educativas.
As tarefas de educación adicional para os nenos en idade preescolar e escolar inclúen a combinación harmoniosa dun estándar educativo común coa creación das condicións necesarias para a formación dunha personalidade creativa. O principal énfase está en protexer o dereito do neno á autodeterminación e ao autodesenvolvemento.
Problemas de educación adicional para nenos e mozos
Un dos principais problemas do sistema de educación adicional para nenos de idade preescolar e escolar é a falta de preparación dos profesores. Existe unha certa barreira psicolóxica que impide que os profesores traten a educación adicional, así como o estándar xeral. Como regra xeral, é bastante difícil que os profesores de escola rompan os estereotipos habituais e traten ao neno de forma igual.
Polo tanto, na maioría dos casos, as clases adicionais teñen lugar nunha edificación que é prácticamente o mesmo que para as clases. Ademais, unha base material insuficiente é un obstáculo para o desenvolvemento amplo de educación adicional en xardíns de infancia e escolas. Moitas veces, non hai medios no orzamento local para pagar actividades extracurriculares.
Neste caso, os pais están obrigados a solicitarse a organizacións privadas, dando cartos considerables, para que o fillo amado reciba a educación desexada. Verdadeiro e elevado salario non significa garantía de calidade. Os profesores do centro privado foron adestrados nas mesmas estruturas estatais e os seus métodos de traballo difiren pouco das institucións educativas xerais.
Tipos de institucións de educación adicional para nenos
Actualmente distinguen catro tipos de educación complementaria.
- Un conxunto de seccións e círculos aleatorios nunha escola completa,
non combinados nunha estrutura común. O traballo das seccións depende só da base material e persoal. Este modelo é o máis común no territorio da Federación Rusa. - As seccións están unidas por unha orientación xeral do traballo. Moitas veces, esta área convértese en parte da educación básica da escola.
- A escola de educación xeral mantén estreitos lazos cos centros de creatividade infantil, a escola de música ou deportes, o museo, o teatro e outros. Se está a desenvolver un programa conxunto de traballo.
- Os complexos didácticos e didácticos máis eficaces cunha combinación harmoniosa de educación xeral e complementaria.