Estudar na escola é un proceso longo e complexo. O neno entra na primeira clase, sendo aínda moi pequeno e termina a escola xa case un adulto, tendo detrás del unha boa equipaxe de coñecemento. Estes coñecementos deben acumularse gradualmente, ano tras ano, repetindo constantemente o material pasado e dominar nova información.
Os métodos pedagóxicos utilizados hoxe son numerosos e variados. Cada bo profesor intenta atopar o seu achegamento aos estudantes, o que é especialmente importante para os nenos que acaban de dar pé no camiño do coñecemento. E un destes métodos é o enfoque do problema no ensino dos nenos máis pequenos. Consiste no seguinte: os nenos son ofrecidos non só para escoitar e recordar información nova para eles, senón para sacar conclusións propias no proceso de resolución do problema planteado polo profesor.
Este método de aprendizaxe baseado en problemas demostrouse na escola primaria, xa que moitos estudantes de primeiros estudos consideran difícil cambiar a forma de educación utilizada na educación preescolar ata a escolarización "seria", e a aprendizaxe baseada en problemas semella nun xogo. Ademais, aquí todos os nenos toman unha posición activa, intentando de forma independente atopar a resposta á pregunta ou resolver o problema, e non só sentar na mesa e cubrindo material incomprensible para el. En definitiva, o adestramento problemático é unha forma progresiva e efectiva de infundir aos nenos e á procura do coñecemento.
Bases psicolóxicas da formación problemática
As principais condicións psicolóxicas deste método son as seguintes:
- os alumnos actúan o máis independente posible, pero baixo a supervisión do profesor;
- as tarefas poden variar de complexidade, pero son ciertamente viables;
- se pon de acordo co nivel de coñecemento dos alumnos sobre a base do material xa percorrido;
- o obxectivo deste adestramento non é só dominar un tema, senón provocar a actividade e o desexo de atopar unha solución para o problema por si mesmo.
Etapas e formas de aprendizaxe problemática
Dado que a metodoloxía de formación de problemas está intimamente relacionada coa actividade de pensamento activo, o seu proceso tamén se pode presentar en forma de etapas correspondentes:
- O neno coñece a situación do problema.
- Analiza e identifica un problema que require unha solución.
- A continuación, o proceso de resolución do problema segue directamente.
- O alumno obtén conclusións, comprobando se solucionou correctamente a tarefa asignada.
O adestramento en problemas é un tipo de proceso creativo que cambia co nivel de desenvolvemento dos alumnos. Proceder
- "A creatividade científica" é o traballo conxunto do profesor e dos alumnos, que descobren novas leis e teoremas para si mesmos, estudan a teoría;
- A "creatividade práctica" é a aplicación dos coñecementos teóricos recibidos na práctica, no proceso de resolución da tarefa establecida polo profesor;
- A "creatividade artística" é unha procura creativa que resulta en experimentos literarios, debuxos, exercicios musicais, diversos xogos, etc.