Os escolares modernos estarían horrorizados se sabían en que condicións estudaban os fillos da antiga Roma ...
Hoxe só os preguiceiro non renuncian á educación moderna, mirando cara atrás o feito de que "adoitaban ser ensinados mellor". Mentres tanto, estes problemas sempre existiron: na historia da humanidade non existía tal escenario no que todos estarían contentos coa formación dos seus fillos. Por iso, vale a pena mirar o pasado e descubrir como os nenos que viviron antes da nosa era estudados: a súa antiga educación complétanos?
¿Quen podería asistir ás institucións educativas?
As primeiras institucións educativas, chamadas scholae, foron descubertas na Roma antiga no século III aC. Os cidadáns pobres non estaban dispoñibles para o adestramento porque se pagaron todas as escolas. Non obstante, os traballadores, artesáns e escravos nunca entraron na idea de esixir educación gratuíta para os seus fillos. Aprendeu todas as habilidades necesarias no fogar, traballando como aprendices desde unha idade temperá. Os representantes prósperos da sociedade romana deron aos seus fillos a escolas privadas nas que os seus fillos aprenderon a ler e escribir contactos útiles.
Nun principio, as mozas e os nenos foron adestrados nunha clase, pero posteriormente introduciuse un sistema educativo separado. Por mor do patriarcado nesa época, nalgunhas leccións, os nenos foron ensinados a arte da loita e os fundamentos da lei romana, e as mozas foron ensinadas as bases da medicina, a xestión dos servos e os coidados infantís. Non se pode dicir que o sexo máis débil estivese parcializado: pola contra, despois do final do primeiro grado, as mozas foron contratadas por profesores adicionais para estudos domésticos. Ademais de temas básicos, o titor persoal ensinoulle a cantar, bailar, retórica e música: o desenvolvemento resultou ser máis que amplo. Canto máis educado sexa a noiva, máis probabilidade sería a esposa dun destacado político.
Cal foi a base do sistema de formación?
A educación romana dividiuse en dúas escolas: medo e emoción para a aprendizaxe. Nalgúns, a motivación principal foi a oportunidade de experimentar a dor física debido á desobediencia e ás leccións desaprendizadas, noutros: o desexo de participar en disputas vivas e buscar a verdade. En institucións do primeiro tipo, os nenos foron batidos pola menor culpa, xa que os profesores estaban seguros de que o neno estudaría máis dilixente se tiña medo aos profesores ata a morte. Outras escolas democráticas inculcaron o interese en escoitar sesións con conversas intelectuais cos estudantes e prácticamente a amizade dos profesores cos alumnos.
Quen eran os profesores das escolas romanas?
Unha vez que se pagou a formación e custou moito diñeiro, o proceso educativo foi de confianza o mellor. Os fundadores das primeiras escolas eran luminarias romanas da ciencia ou escravos gregos liberados que trouxeron á cidade o sistema educativo visto na súa terra natal. O goberno de Roma rapidamente quedou convencido de que os escravos e os liberais non son os mellores profesores, porque saben pouco, non teñen tempo para ver o mundo e traballar polas mangas. Para o ensino de temas clave, expertos militares, políticos, comerciantes ricos foron invitados. Tiveron algo que contar e poderían compartir a experiencia real adquirida na batalla ou durante a viaxe. Esta educación valorábase por riba de conferencias aburridas que foron lidas por escravos escravos.
Que semellaba a escola na antiga Roma?
Os antigos escolas romanas diferenciáronse das institucións educativas modernas que teñen un edificio separado e apoio estatal. Localizáronse nos edificios das tendas ou incluso no termo (baños romanos). Os propietarios das escolas alugan instalacións en edificios privados, pecharon clases de miradas indiscretas cunha cortina tecida. Os mobles de mobiliario eran mínimos: o profesor estaba sentado na cadeira de madeira, e os estudantes situábanse en taburetes baixos, deixando todo o necesario para as clases de xeonllos.
O papel era demasiado caro para permitir aos alumnos sucios de escola primaria. Aqueles nenos que non sabían como escribir, memorizaron as leccións en voz alta, o resto - escribiron con varas en placas enceradas. Os nenos máis vellos, logo de aprender a carta sen erros, recibiron permiso para escribir sobre un pergamino feito de xuncos e papiros de acordo cos métodos dos antigos egipcios.
¿Que temas se imparten nas escolas?
No Imperio Romano estableceuse o canon escolar: unha lista obrigatoria de disciplinas e unha lista de preguntas que o alumno tivo que aprender antes de entrar á idade adulta. Foron rexistradas e entregadas ás xeracións futuras polo científico Varro (116-27 aC): nomeou nove temas básicos: gramática, aritmética, xeometría, astronomía, retórica, dialéctica, música, medicina e arquitectura. Como xa se mencionou anteriormente, algúns deles foron considerados puramente "femininos", polo que a medicina e a música foron posteriormente excluídos da lista principal. Incluso a principios do novo milenio, o mellor eloxio para a nova muller romana foi a "puella docta" - "médico real". As materias escolares foron chamadas "artes libres", porque estaban destinadas a nenos de cidadáns libres. Curiosamente, as habilidades de escravos foron chamadas "artes mecánicas".
Como pasou o adestramento?
Cando os estudantes das escolas modernas quéixanse dun calendario demasiado ocupado, necesitan falar sobre como aprenderon os nenos da Roma antiga. Non tiñan días de descanso: as clases leváronse a cabo sete días por semana. As vacacións escolares foron só para festas relixiosas, que se chamaban "extravagancia". Se houbese unha calor de verán na cidade, as clases tamén se detiveron antes de caer e podes volver practicar sen prexudicar a túa saúde.
O ano lectivo comezou en marzo, as clases comezaron diariamente na madrugada e remataron co inicio da escuridade. Na escola, os nenos contábanse en contas, dedos ou pedras, usando tinta de goma, hollín e un líquido de polbo interno.
Onde podo ir despois da escola?
As universidades non existían na súa opinión actual, pero os adolescentes poderían continuar os seus estudos despois da escola clásica. Despois de graduarse con ela aos 15-16 anos, os mozos, con fondos suficientes dos seus pais, caeron no nivel máis alto da educación: unha escola retórica. Aquí coñeceron a oratoria, as regras de facer discursos, economía, filosofía. A necesidade de tal educación foi estimulada polo feito de que os graduados de escolas de retórica garantían case que converterse en figuras públicas, e ata senadores.